CFGS de Cerámica artística en la Escola Llotja 2020-2022

Este segundo curso me ha pasado volando. Tanto que no he encontrado el momento de escribir ninguna entrada por aquí ni de colgar fotos de las piezas que he ido haciendo en el instagram de @tangible_stories.

Como sabéis, a parte de estudiar el CFGS, trabajo com a profesora sustituta en el Maresme/Vallès Oriental, y la mayor parte del curso, tuve el horario que os adjunto a continuación. Estuve en un centro de Mataró donde estuve muy bien pero donde tuve mucho trabajo ya que además de ser tutora de 2o de bachillerato que no lo había sido nunca antes, me tocó hacer Cultura Audiovisual a 1o y 2o de bachillerato, que tampoco la había hecho nunca, y una optativa en 4o de la ESO.

Como veis, al mediodía casi no tenía tiempo de ir de Mataró a Barcelona y de comer alguna cosa rápida. Y de hecho a medio curso decidí alquilar un aparcamiento porque ya no podía hacer aquello de dejar el coche en la maquinista e ir en patinete hasta la escuela porque iba demasiado justa.

Por suerte, de la petición del curso pasado (la que me llegó el último día de clases), tenía convalidadas desde el primer día las asignaturas de historia de la cerámica y medios informáticos. Me hubiera gustado, y de hecho lo volví a pedir, convalidarme también volumen, ya que de hecho podría ser profesora, pero la persona que me revisó el caso me respondió que no había encontrado ninguna asignatura en la carrera de arquitectura que se llamara volumen. En fin.

Este segundo curso, a parte de las asignaturas como tal, nos tocaba hacer el Proyecto Integrado, el proyecto final del CFGS. Por suerte durante el verano tuve la idea de lo que quería hacer y pude empezar a desarrollarla desde el primer día, pero realmente he ido a tope todo el curso vaig. De hecho aún no sé como he salido tan airosa.

Os hago un repaso del que ha sido este segundo curso:

Formación y Orientación Laboral

Esta asignatura es comuna a todos los ciclos formativos de grado superior. Durante el primer cuatrimestre estudiamos los contratos, cómo calcular el sueldo limpio,… E hicimos un primer examen al acabar el cuatrimestre. Durante el segundo vimos derecho laboral y un poco de derechos de imagen, copyright,… Con una segunda prueba a final de curso.

Personalmente, la mayoría de los lunes no pude asistir porque casi cada semana tenía reuniones del instituto hasta las 17.30h y por eso no tuve tanta nota como las compañeras pero pude seguir bastante bien el curso de todas formas.

Taller de técnicas decorativas

En esta UF, tal y como indica su nombre, hemos aplicado diferentes técnicas decorativas:

  1. Coloreado de pastas con óxidos y colorantes
  2. Mezcla de pasta y materiales combustibles e incombustibles
  3. Diferentes tratamientos sobre el barro
  4. Engalbes
  5. Esmaltes

La verdad es que la mayoría de las técnicas ya las habíamos aplicado anteriormente en nuestras piezas, pero bien, a mi me sirvió para tener un banco de técnicas decorativas más o menos ordenado y para probar cosas en porcelana de cara al proyecto integrado.

Al final de cada bloque entregábamos un dosier explicando las diferentes técnicas aplicadas, como decía primero sobre baldosa y luego sobre alguna pieza, que este año con el tiempo que tenía han sido lo más sencillas posible.

Gerro amb engalves i esmalt

Gerro amb engalves i esmalt

Gerro pot neteja

Proyectos 2

Este año hemos desarrollado un único proyecto durante todo el curso: hacer un trofeo para el Premi Nacional d’Artesania. La verdad es que era un proyecto que inicialmente me hizo ilusión. Era la primera vez que teníamos un cliente y un encargo real, y además muy interesantes.

Durante el primer cuatrimestre estuvimos haciendo las primeras propuestas y en volver de vacaciones hicimos una presentación intermedia para presentar las propuestas en proceso y resolver dudas. Yo la verdad es que me quedé prácticamente con la primera idea que tuve. Entre que solamente eran 2h a la semana y que mi cerebro no daba para más, preferí centrar mis esfuerzos en el proyecto integrado.

Desde el principio, tuve muy claro el concepto: una pieza para las manos de estos artesanos, agradable de sostener como una recompensa a toda una vida de trabajo -como el Premio- y el acabado: una pintura termocrómica de color negreo que en calentarse (con el mismo calor de las manos) deja ver el barro rojo de debajo. Pero no la forma, que me costó más de encontrar y finalment acabó siendo la punta de un dedo, la parte de la mano que más utilizamos.

Proyecto Integrado

3 horas semanales destinadas a la elaboración del proyecto final del CFGS ya que este ya era el último año, totalmente insuficientes. seguramente hubiera estado mejor dejarla para el curso que viene pero no me podía permitir otro curso arriba y abajo de esta forma, con el precio de la gasolina subiendo cada día más, así que me arremangué y me lancé de cabeza.

El verano pasado conocí la obra de Edmund de Waal donde explica la historia de la porcelana, y en una visita guiada al Museu del càntir con Mia Llauder durante el Argillà descubrí una pieza de Arnold Annen que me fascinó. Pienso que estos dos motivos, junto con mi constante de hacer piezas que aporten algo especial a nuestros espacios cotidianos, decidí que me apetecía mucho poder ahondar y trabajar con porcelana, centrándome en su translucidez haciendo una colección de velas o porta-velas.

Decidí hacer 5, una representando cada época de la historia, y cada una con una técnica de modelado: pellizco, molde, torno, plancha y churro (impresión 3D) y una técnica de decoración diferente también.

Próximamente os haré una entrada hablando de los resultados finales, pero si me pidierais un consejo, os diría que intentéis buscar un tema que realmente os apetezca para experimentar, que no dejéis de trabajar, que aprovechéis cada momento incluso en cada asignatura para intentar enriquecer vuestro proyecto. Jo lo hice así y tuve muy buenos resultados por el poco tiempo del que disponíamos.

Volumen

Aunque esta asignatura ahora se hace en 1r curso, como es lógico, a nosotros aún nos tocó hacerla en 2o. Digo que es lógico que esté en 1o porque ya llevamos un curso trabajando con el barro en volumen (y yo además en la carrera, por eso pedí la convalidación), pero bien.

Prácticamente todos los ejercicios los hicimos con barro. El primer cuatrimestre estuvimos trabajando con piezas siguiendo un recorrido en la historia del arte. Y en el segundo nos centramos más en la figura humana, modelando con modelo -¡sufrí!- entre otros.

Volumen 3D

Parece ser en Llotja está perfilando el CFGS de cerámica artística hacia la industria y por eso se han introducido un par de asignaturas enfocadas en este sentido. En esta de 1h y 1/2 semanal, básicamente aprendimos a utilizar el programa de modelado digital en 3D Rhinoceros a partir de la elaboración de ejercicios bastante cortos que nos permitían irnos familiarizándono con el programa y sus herramientas y posibilidades. Para después poder aplicar algunas en el Taller cerámico 3D.

Taller de técnicas gráficas de reproducción de imágenes

En este taller vimos cosas muy interesantes, que no conocía. Aunque durante el curso no tuve mucho tiempo de pensar en posibles aplicaciones, fuí haciendo y absorbiendo conocimientos para cuando llegue el momento, los pueda aplicar.

Al final de curso entregamos un diario de taller con fotografías y explicaciones de todos los procesos seguidos:

  1. Transfer sobre plancha de porcelana (o gres) tarlatana
  2. Linograbado
  3. Serigrafía. Fotolito
  4. Calcas
  5. Pronto plate

Plats amb calques ceràmiques

Taller cerámico 3D

Como decía, mientras en la asignatura de Volumen 2D aprendíamos a modelar con el Rhinoceros, aquí aplicábamos estos conocimientos para cortar algunas piezas con la máquina de corte láser del taller, o para imprimir en 3D, tanto en PLA como en cerámica.

Al final de cada trimestre entregamos también un diario de taller recogiendo el proceso y resultado de todos los ejercicios realizados:

  1. Elaboración de una herramienta
  2. Baldosa con planchas cortadas a láser
  3. Tampones
  4. Piezas para la extrusionadora
  5. Impresión en cerámica
  6. Sello rasterizado
  7. Diseño de un molde de yeso
  8. Rasterizado de esmalte cerámico
  9. Pieza para tornear

He marcado dos ejercicios en negrita porque me dieron la idea de utilizarlos dándoles una vuelta, en mi proyecto integrado 🙂

¿Y ahora qué?

Pues eso es lo que me pregunto yo… Desde que el día 20 de mayo terminamos las clases y el 30 presenté el proyecto, tengo un vacío que no sé cómo irá el curso que viene. Me da mucha pena no poder volver al taller de la escuela Llotja y no seguir trabajando con mis compañeras y profesores, han sido dos cursos muy especiales <3. Pensad que empezamos que teníamos toque de queda y con todo el ocio cerrado, durante todo este tiempo solamente hemos podido hacer una salida. Y de hecho no nos pudimos quitar las mascarillas hasta un mes antes de terminar este segundo curso!!!

CFGS de Ceràmica artística a l'Escola Llotja 2020-2022

De momento este verano ya tenemos previsto vernos para una exposición en la Associació de Ceramistes de Catalunya con algunas de las piezas móviles que hicimos el curso pasado y otras hechas este curso por las alumnas de primero. También tenemos pendiente ir juntas a ver la exposición de cerámica contemporánea Transgressions en el Museu del Disseny, y seguro que nos vemos también durante el Argillà 🙂

De cara al próximo curso, de momento he descartado estudiar nada más, pienso que lo que más me apetece es montar mi propio taller en Argentona. Pero la verdad es que llevo unos meses buscando local y no hay casi nada… También me planteo abrir mi casa-taller y hacer talleres puntuales de cerámica para estar acompañada 😛 Podéis seguir la actualidad en el instagram de: @casa.tallerdeceràmica_tangible

Sea lo que sea seguro que será alrededor de la cerámica porque después doficie haber recuperado primero en el taller d’argentona y luego ahondado en llotja con el cfgs, cada día tengo más ganas de seguir aprendiendo.

¿Me acompañas? 🙂

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